Influencia que tienen los programas de televisión infantil en los argumentos del juego simbólico

La influencia negativa de los programas televisivos dirigidos ó no a niños de 4 a 5 años determinan los argumentos del juego infantil, esta situación se evidencia en las repetidas manifestaciones de agresividad en el entorno escolar y familiar; en el uso de términos despectivos que descalifican y...

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Main Author: Jácome R., María Esther
Other Authors: Rosero Palacios, Sylvia Tatiana
Format: Tesis de Pregrado
Published: 2012
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Online Access:http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3155
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spelling oai-:123456789-31552019-01-01T19:14:24Z Influencia que tienen los programas de televisión infantil en los argumentos del juego simbólico Jácome R., María Esther Rosero Palacios, Sylvia Tatiana EDUCACIÓN PARVULARIA EDUCACIÓN PREESCOLAR TELEVISIÓN EN LA EDUCACIÓN JUEGOS SIMBÓLICOS PEDAGOGÍA La influencia negativa de los programas televisivos dirigidos ó no a niños de 4 a 5 años determinan los argumentos del juego infantil, esta situación se evidencia en las repetidas manifestaciones de agresividad en el entorno escolar y familiar; en el uso de términos despectivos que descalifican y ridiculizan a compañeros y amigos; en los argumentos de conversación frente al juego; en el rechazo a las actividades físicas que impliquen movimiento; en la asunción de roles y posturas de los personajes de televisión y en el excesivo consumo de productos alusivos a los personajes de televisión. Lo que genera en el niño: pérdida de la práctica lúdica natural y espontánea; comportamientos más agresivos y menor capacidad para controlar sus emociones a medida que desaparece la línea entre lo real y lo virtual; disminución en la concentración, imaginación y capacidad para pensar; además de daños físicos por las excesivas horas frente a un televisor. Tema que sería muy interesante analizarlo en otro tipo de estudio. En la actualidad el tiempo que los niños pasan inmovilizados frente a la pantalla de un televisor es preocupante; alrededor de 3 a 4 horas diarias2, casi el mismo tiempo que pasan en la escuela.La televisión es el entorno más in mediato al niño después de la familia y la escuela, lo que demuestra un problema mayor, si analizamos el tiempo que actualmente la familia dedica al cuidado de los niños. En la edad preescolar las experiencias ambientales son importantes y necesarias para el desarrollo integral del niño, por la percepción del mundo, que tienen ellos a través de sus sentidos. Es decir el ambiente que rodea a un niño de edad preescolar en su mayoría es el producido por la televisión, la cual incide directamente en su accionar. 2012-11-28T00:14:20Z 2012-11-28T00:14:20Z 2004-11 bachelorThesis http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3155 spa openAccess application/pdf application/pdf
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Jácome R., María Esther
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