Guía para el uso y aplicación de la literatura infantil en niños y niñas de 3 años en el centro infantil bilingüe Johannes Gutemberg para desarrollar la creatividad

La sociedad menosprecia las capacidades que tienen los niños y niñas, sobre todo en los primeros años de vida, ya que imagina que el niño (a) es un ser que aún no está en la capacidad de pensar adecuadamente, tomar decisiones y crear. Cuando, en realidad, los niños (as) son personas capaces de ap...

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Main Author: Castillo Ayala, Ana Margarita
Other Authors: Arízaga Yépez, María José
Format: Tesis de Pregrado
Published: 2012
Subjects:
Online Access:http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3115
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Summary:La sociedad menosprecia las capacidades que tienen los niños y niñas, sobre todo en los primeros años de vida, ya que imagina que el niño (a) es un ser que aún no está en la capacidad de pensar adecuadamente, tomar decisiones y crear. Cuando, en realidad, los niños (as) son personas capaces de aprender más que un adulto, y por sus propios medios adquirir conocimientos significativos para su vida. El adulto debe servir como puente para que los niños (as) pasen a través de ellos y construyan sus experiencias, y un elemento muy importante e interesante que se debe poner al alcance de los niños (as) para que puedan construir sus conocimientos es la literatura infantil que es una ventana mediante la cual se entra a un mundo mágico lleno de color y diversión, en el cuál no se termina de aprender y crear. El presente trabajo es una guía metodológica para las maestras parvularias para conocer el uso de la literatura infantil, la aplicabilidad en los niños (as) de tres años y como a través de la misma se puede desarrollar la creatividad en los infantes. Esta guía ha sido diseñada con el propósito de dar una nueva propuesta en el proceso de enseñanza –aprendizaje, a nivel literario, ya que en muchas ocasiones se relaciona como literatura únicamente a los cuentos y se los emplea como una alternativa para los momentos de cansancio de los niños (as) y maestras (os), es decir las maestras (os) permiten que los niños (as) manipulen los cuentos y los interpreten a su gusto o simplemente, les reúnen y les leen un cuento.