Influencia de la evaluzación contínua en el rendimiento de los aprendizajes de matemáticas en los estudiantes del tercer año de bachillerato del Colegio "Dr. Trajano Naranjo I
En la investigación titulada “Influencia de la Evaluación Continua en el Rendimiento Académico de los Aprendizajes de Matemáticas, en los estudiantes del Tercer año de bachillerato del Colegio “Dr. Trajano Naranjo I, año lectivo 2010-2011”, se planteó como objetivo determinar la relación existent...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de Maestría |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/13312 |
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| Sumario: | En la investigación titulada “Influencia de la Evaluación Continua en el Rendimiento
Académico de los Aprendizajes de Matemáticas, en los estudiantes del Tercer año de
bachillerato del Colegio “Dr. Trajano Naranjo I, año lectivo 2010-2011”, se planteó
como objetivo determinar la relación existente entre las dos variables planteadas,
siendo que éste tipo de trabajo corresponde a un enfoque cuali-cuantitativo, ya que
describe el comportamiento de las variables desde la perspectiva de los implicados,
detallando sobre la mismas sus atributos y características principales. Según la
profundidad, se trata de un trabajo exploratorio, que familiariza al investigador con
las variables de la Evaluación Continua y el Rendimiento Académico, y es a la vez
también descriptiva, porque realiza un acercamiento a la posible relación existente
entre las variables mencionadas. Al clasificar este trabajo según el lugar de
realización, se puede mencionar que es un estudio bibliográfico, por la indispensable
consulta a los medios escritos de información primaria y secundaria como textos,
revistas e internet, para disponer de un respaldo teórico que fortalezca la
investigación de campo, está última se realizó en el lugar donde se produce el
fenómeno, para su ejecución fue necesario que se extraigan los datos con la
aplicación de una encuesta, con su instrumento respectivo: el cuestionario. La
metodología utilizada para llevar a cabo los objetivos fue la Inductivo-deductiva, en
vista de que sobre el fenómeno ya producido del Rendimiento Académico, se logró
deducir de la opinión de los estudiantes, docentes y autoridades, el tipo de vínculo
con la evaluación continua. También se aplicó el método Analítico-Sintético, gracias
a lo cual se desagregaron teóricamente las variables en estudio y fueron integradas
posteriormente para la obtención de los resultados y conclusiones, siendo las más
relevantes: “La evaluación continua incide significativamente en el rendimiento
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académico de los aprendizajes de Matemáticas, en los estudiantes del tercer año de
bachillerato del Colegio Técnico Industrial Dr. Trajano Naranjo I” |
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